loading...
load...

当前位置:首页 > 教研天地 > 特色专业 >

浅谈后进生转化问题

发表时间:2014-01-12 文章来源:未知 阅读次数:

  于小敏

  【内容摘要】 后进生在每个教育阶段都有可能存在,是个相对的定义,正确认识并转化他们,现在已经成为不容刻缓的德育问题。转化后进生的工作不是一两天就能完成时,是要贯彻在整个教育中,需要我们这些教育者在以后的工作中不断摸索和实践,全面提高学生的综合素质及中职学校班主任工作的教育效果。

  【关键词】后进生、尊重、转化、德育

  班级管理工作是琐碎而繁重的,作为中职汽修专业的班主任,面对基础差、个性差异大、纪律观念差的学生,如果不能及时有效的转化就会很大程度影响整个班级,所以后进生的转化是班主任工作中常抓不懈的问题。

  一些教育者认为,后进生一指学习成绩差,另指纪律观念差,二者兼有就是“特困生”,面对进入中职学校的学生,我们将纪律观念差看的更重,结合我们对学生的日常规范,我校后进生主要体现在以下方面:学习没目标,课堂纪律差,不交作业;旷课迟到或早退;集体观念差,不参加集体活动;个人利益临驾于集体利益之上,损害班级荣誉;打架斗殴;吸烟喝酒;爬墙外出,彻夜不归;顶撞老师,欺骗家长和老师;溺爱游戏和手机等等,这些都是中职生的通病,下面结合自身班主任工作经验谈谈后进生转化的一些看法。

  一、树立正确的教育心态

  作为一名从事职业教育的人而言,每天都要面对很多突发事件,良好的心态才能圆教育梦。正确的教育心态需要四心:爱心、耐心、恒心、责任心。“教师是太阳下最光辉的事业。”如果我们只是在光环下为了工资而工作,那就是混日子。如果我们付出自己真心,把工作作为一生的事业,为了学生的成长成才而工作,这才是合格的教师。如果要转化后进生必须要学生先肯定你,尊敬你,这样才能达到预期效果。后进生的形成后转化都不是一两天的功夫,是个持久战,有时出现一个问题你和学生谈好了以为达到预期效果,但当学生融入学生中去后又不记得曾经犯下的过错,要看学生是否得以转化就需要和学生比恒心。后进生转化工作就是个反复抓抓反复的过程。在和许多后进生交谈中都能感受到在他们内心深处都是想做个父母骄傲,老师赞扬的学生,但就是自己缺乏做事恒心及责任心才一步步被人摒弃,在学校班主任是每天和学生相处最久的人潜移默化的影响着他们做人做事的标准,只有我们有强烈的四心才能让学生走上正轨,让每个家庭都美满辛福。

  二、建设良好班级舆论,营造转化氛围

  “我很想学好,但没有学好的环境。”这是我在一次班会上听到的。这句话让我很清晰的明白班主任工作中不能一味的要求这个学生这样做好,那个学生那样做好,而没有注重整体班级氛围的营造。一群从中考中落榜的人一起选择职业中专提升自己,起初他们到这个新环境时都会把自己缺点隐藏展示全新自己,这个时候就必须抓住时机建立积极向上,和谐进取的氛围,将他们的优点放大,缺点缩小,从而达到转化的效果。班风的风向很大程度取决于班主任的引导,我就抓住学生喜欢通过影像传达思想,给学生看《变形记》、《士兵突击》、《我是特种兵》等把电视中主人翁的正面精神投射到学生身上,边看边讨论,刚开始开口分享的人少,但随着形式的多样化氛围的浓厚学生都愿分享自己的心得达到共同进步的目的。

  三、建立平等的心灵互动平台

  “你不了解我”“和你怎么讲都讲不清”“随便你怎么说。。。”这些话总会发生在学生与家长、学生与老师之间,其根本的原因就是双方没有建立平等沟通。有些同学从小就在老师眼中是个调皮捣蛋的小孩,从未对其有过任何的期待,对其管理也就是一味的责备,缺乏对其的关心和尊重。面的这样一种待遇,一般的后进生在心理上自我保护意识就会特别的加强,他们觉得只有自己才是最忠实于自己的,一遇到事情就表现的比一般同学要冲动。我班有个学生他刚到班上时表现很突出,打耳洞、戴首饰、抽烟喝酒等面对他种种叛逆我刚开始是强调纪律及惩罚,但我发现效果不明显后来我把他奶奶请到学校配合教育,刚开始他还很理直气壮的陈述自己的种种,但当他奶奶开口时他立马停了下来,这时我发现他奶奶就是令他转变得良剂。他奶奶告诉我他小学时父母离异,读初一时父亲意外身亡,母亲改嫁,目前是70多岁的爷爷奶奶抚养。当我了解了他的情况后我重新分析在他身上的问题,我和他进行了一次平等的对话,他最后袒露心扉和我说其实他很想学好,但由于自己的家境必须把自己伪装的强大才不会被同学看不起。当我知道了真实的原因后针对性的给他制定了几个规定,同时也鼓励他为班级出力与同学融洽相处,功夫不负有心人,经过一学期的教育他现在能主动承担班级黑板报和团报的出版,纪律性也有所加强了。教师与学生、父母与子女只有进行平等交流才能走进对方心灵,作个真正的心灵导师。

  四、不要给学生找借口的机会

  18岁是个成熟的年龄,中职学生们正处于半成熟状态,是正确是非观建立的黄金阶段。后进生相对同龄人而言除了防卫性强外还体现在遇事找借口,如我今天迟到是因为堵车;我上课睡觉时因为老师上课对我没吸引力;我打架是因为他骂我等等当我们面对学生诸多借口时一定不能随便混过去算了,因为当他们意识到找借口可以为自己的懒惰或错误开脱时他们就会生成依赖感,甚至在他们理念中撒谎也是可以的找到借口的,时间长了个人的是非观就会错乱 “用乱拨正” 。为了学生们能健康的成长我会告诉他们“成功者找方法,失败者找借口” 。

  总而言之,转化后进生的工作不是一两天就能完成时,是整个教育过程中重要的环节,需要得到家长和社会的支持,更需要我们这些教育者在以后的工作中不断摸索和实践,不抛弃,不放弃,全面提高学生的综合素质。每个学生都有他们闪光的地方就需要一双慧眼去发掘,一双智慧之手去牵引,让我们共同努力做好人类灵魂的工程师,为社会、家庭培养更多的好孩子。

  参考文献

  【1】 匡英 朱倩倩 崔景贵《今天,我们怎么做班主任》,华东师范大学出版社

  【2】 乔建中 《班主任德育理论与操作》,南京师范大学出版社

  【3】 王彦宾《班主任管理的策略和方法》,东北大学出本社

  【4】 李燕.让学生主动说心里话:名师最有效的沟通艺术【M】.北京:九州出版社