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浅谈中职学校学生就业教育

发表时间:2014-01-12 文章来源:未知 阅读次数:

  李振湘

  【摘要】:在就业教育中,我们集中体现“三先三后”的就业理念。即:先做人后做事,先生存后发展,先就业后择业。让学生努力争当会做人,会做事,爱学习,能吃苦,有发展,与用人单位共荣辱,为用人单位和社会做出贡献的好员工。

  【关键词】:职业教育 就业教育 三先三后

  “职业教育即就业教育”,原教育部周济部长在全国职教工作会议上的讲话为职业教育进一步明确了目标。因此,职业学校学生的就业教育在德育教育中占据举足轻重的核心地位,应该贯穿在学生在校和校外实习就业的整个教育过程中,而不应该只在实习就业前进行。笔者从事中等职业教育多年,现就如何针对中等职业学校学生进行就业教育谈点粗浅的看法,供各位同行参考。

  一、营造良好的就业教育氛围

  既然职业教育即就业教育,从学生进校起就应该营造好良好的就业教育氛围,充分利用好班级管理的德育阵地,进行就业教育的渗透,主要可以从以下几个方面营造就业教育的氛围:

  1、教室布置上充分体现就业教育理念

  我校的就业教育理念是:“先做人后做事;先生存后发展;先就业后择业。”我将这个就业理念作成标语张贴在教室四周的墙壁上。另外结合一些先进的现代化企业的管理理念也作成标语张贴在墙壁上,比如“今天工作不努力,明天努力找工作”;“成功者找方法,失败者找借口”。同时,还应该根据中职学生和就业市场的实际情况具备班级的就业理念,即对就业学生提出的总的就业要求。笔者曾经送出多个实习就业的班级,我对学生提出了这样的就业理念:“没有工作的好坏,只有素质的高低”。综合素质高的学生,不管安排他什么工作都能做好,而且都会做出成绩斐然,都会是好工作;综合素质差的学生,不管安排多么好的企业,多么好的工作,都会难以取得成功的,都会是“差”工作。所以是否能得到一份好的工作不取决学校和老师,而取决于学生自己的综合素质的高低。这样改变学生在就业中寄希望于学校和老师的思维定势,让学生自己承担起就业的责任。这些标语的制定与张贴,结合平时的教育对就业教育氛围的营造起到了积极的作用。

  2、班级管理考核制度与学生就业密切联系

  我校经过多年的实践研究,具有一套系统的学生考核方案——《素质考核三级达标考核方案》,就是对学生的思想品德,行为能力分为“纪律、文明、学习、操姿、卫生、内务”等方面进行量化考核,最后评出学生的综合素质分数。我结合该方案,在班级出台了《关于按素质考核排名先后优先就业的决定》,该决定如下:(一)体现“进步就是优秀”的原则,将每学期期末每个同学的素质考核平均分按比例进行综合测评,各学期所占综合测评总分的百分比如下:第一学期:5%;第二学期:10%;第三学期:15%;第四学期:20%;第五学期:50%。每个同学按以上比例综合测评出总分,再按总分排名在先的同学享有优先选择实习就业单位的权利。(二)综合考评每隔5分划一个等级,凡有重大违纪的同学视情降低等级,同一等级内的学生由老师根据学生个人的特点与家长商量后进行分配。每个同学必须服从分配,否则推迟实习就业。(三)综合素质考核总分不及格者一律不推荐实习就业,待素质达到要求后再予以考虑。(四)受处分没有被取消的同学一律不推荐实习就业,待其处分取消后再予以考虑。(五)就业之后每个同学必须按学校要求服从管理,否则班级有权利将其招回进行再教育,情节严重者交学校,视为自动放弃实习就业处理。

  这样,就让学生牢牢树立了素质决定一切的思想观念,从而努力提高自己的综合素质,为就业打下坚实的基础,也为就业稳定有了制度的保障。

  二、树立正确的就业观念

  1、劳动者的观念。始终不忘记自己“劳动者”的身份,中职毕业生就是一个普通的劳动者,就业中绝不可以心高气傲。只有通过自己辛勤的劳动才能换取自己美好的前途和较高的工资待遇。

  2、好工作是自己做出来的观念。好工作是自己做出来的,绝不是别人给的。指望学校或者老师或者社会给你一个好工作是不可能的,那样就可能会有很大的失落感产生。

  3、好待遇是自己争取到的观念。好待遇是自己争的,推荐到任何企业的学生不可能保证你会有很好的待遇,当你为企业和社会作出很大贡献时,你的待遇自然会高,当你不能为企业和社会作出贡献时,你永远得不到待遇。

  4、成功的事业必须靠人人,但又只能靠自己的观念。事业是靠别人给你帮助时才能取得成功,但绝对没有谁会给你一个成功的事业,必须靠自己的勤劳和品质去赢得别人对你的帮助。所以在做人做事中都得学会一个“会”字。

  5、今天工作不努力,明天努力找工作的观念。任何工作都有共性,如果一个工作做不好就可能意味着你的下一个工作也会做不成功。今天工作不努力,明天可能意味着要下岗,肯定要努力的去找工作。要求学生珍惜就业机会,立足岗位成才。

  6、学会了做小事才会做成大事的观念。任何一个成功者的事业都是从一点一滴的小事脚踏实地积累起来的,不会一点一滴积累做小事的人是很难作做成大事的。

  7、将苦难当作乐趣的观念。任何事业都会有苦难存在,在苦难面前屈服的人,就不能成功事业,也就享受不到成功后的快乐。我常常给学生讲述下面这样一则故事,以此来勉励我们的学生在未来面对工作中困难时,不要把它作为一种负担,而把它作为一种乐趣,并且对自己从事的工作有独到的见解或创新。一个关于敬业精神的故事,不仅使人印象深刻,简直就是令人震撼、毕生难忘了。

  这个真实的故事发生在日本,故事主角,则是一个利用假期到东京帝国饭店打工的大学女生。该大学女生在这个五星级饭店里所分配到的工作是清洗厕所。当她第一天伸手进马桶刷洗时,差点当场呕吐。 勉强撑过几日后,实在难以为继,遂决定辞职。但就在此关键时刻,大学生发现,和她一起工作的一位老清洁工,居然在清洗工作完成后,从马桶里舀了一杯水喝下去。大学生看得目瞪口呆,但老清洁工却自豪自在地表示,经他清理过的马桶,是干净得连里面的水都可以喝下去的! 这个举动带给大学生很大的启发,令她了解到所谓敬业精神,就是任何工作不论性质如何,都有理想、境界,与更高的质量可以追寻;而工作的意义和价值,不在其高低贵贱如何?却在从事工作的人,能否把重点放在工作本身,去挖掘或创造其中的乐趣和积极性。于是,此后,再进入厕所时,大学生不再引以为苦,却视为自我磨练与提升的道场,每清洗完马桶,也总扪心自问:“我可以从这里面舀一杯水喝下去吗?” 假期结束,当经理验收考核成果,女大学生在所有人面前,从她清洗过的马桶里舀了一杯水喝下去!这个举动同样震惊了在场所有人,尤让经理认为这名工读生是绝对必需延揽的人才!毕业后,大学生果然顺利进入帝国饭店工作。而凭着这简直匪夷所思的敬业精神,三十七岁以前,她是日本帝国饭店最出色的员工和晋升最快的人。三十七岁以后,她步入政坛,得到小泉首相赏识,成为日本内阁邮政大臣!这位女大学生的名字叫野田圣子。 直到现在,这位现年四十四岁、被认为极有潜力角逐首相大位的内阁大臣,据说每次自我介绍时总还是说:“我是最敬业的厕所清洁工,和最忠于职守的内阁大臣!”用这种震撼心灵的感人故事教育了我们的学生,使他们的人生有了一股蓬勃向上的原动力,激励他们去面对生活中的各种挑战,克服各种困难,实现人生的美好理想。

  三、培养学生较高的就业能力

  中职学校学生对就业很向往,但又往往缺乏就业的能力,以致于在就业中处处碰壁,甚至导致就业失败。因此要充分利用好平时的德育阵地培养学生的就业能力。

  1、教育学生学会做人

  先做人,后做事。学生刚就业时,并不能够胜任岗位,许多岗位上的技巧要从工厂里的老工人师傅那里学到手,如果是一个品德好、懂礼貌、会交往的学生,肯定得到师傅喜欢,从而很容易得到师傅技巧的传授,否则可能很难学到技术,导致不能适应岗位而被淘汰。即便不被淘汰,不会做人也会在自己以后的工作道路上处处碰壁,举步为艰。因此要想将工作做好,首先必须把人做好。教育学生学会做人,主要要培养学生以下几种能力:

  (1)培养学生良好的交际能力

  善于交际的人总是会有良好的人缘,缝人就能与人相处好,我注重从以下几个方面去培养学生的交际能力:①要求学生具有主动与别人交往的习惯。②要求学生具有广泛交往的习惯。成功的交往应该是广泛的而不是狭义的,要使身边绝大部分人甚至所有人都成为自己的朋友;失败的交往就是仅仅只有三五几个人是自己所谓的朋友,而绝大部分人是自己无关紧要的人甚至是自己的“敌人”。在广泛交往方面我们班级还有这样一个口号:“成功的事业一定要靠人人的帮助,但又只能靠我自己”。所以工作中要靠自己的能力包刮交往能力去征服别人,从而取得身边绝大部分人甚至是所有人对你的帮助。③要求学会要自己去包容别人,而不总是要别人来包容自己。这样就能处处缝缘,广泛交往。④要求学生做一个善于化解矛盾之人,而不是一个善于引发或者激发矛盾之人。有了矛盾就要能及时的化解好,等于起了火一定要及时能灭火而绝对不可以火上浇油,这既是人的一种精神也是一种能力。如果没有矛盾绝 对不要乱扯是非,惹是生非,要努力营造一个和谐的工作环境。

  (2)培养学生良好的团结协作能力

  现代化企业的社会化大生产都必须由大量的工人团结协作共同完成,因此要求所有的工人一定要团结协作,以大局为重,在学生就业之前培养学生的团结协作能力非常重要。培养学生团结协作的能力主要从以下几个方面进行:①培养学生想与别人合作的意识。只有想与别人合作时,才会寻找与别人合作的机会。可以通过一些合作的故事和经典的警句教育学生具备与人合作的意识。比如:“帮助别人,享受自己。”;“搬开别人脚下的绊脚石,往往是给自己铺路。”;“闲时多帮助别人,忙时得到别人的帮助。”等等。②培养学生会与别人合作的能力。光有想与别人合作的意识还不行,还得有会与别人合作的能力。帮忙不能帮倒忙,合作中要善于寻找合作的技巧,在和谐轻松中完成共同的工作任务。可以通过一些培养学生合作能力的活动让学生逐步养成善于与人合作的能力。

  2、教育学生学会劳动

  劳动创造了人类,是人类特有的本性。学会了劳动,就学会了生存。体现了“先生存,后发展”的就业理念。

  (1)树立学生爱劳动的意识

  传统思想让人以为读书是为了让人的劳动生活得到解放,其实不然,如果让人丧失劳动意识的学习就等于白学。学习不应该报有是为了以后从劳动中解放出来的思想,而是为了能为社会提供更好更加高质量的劳动。但是不管是那种劳动,其劳动的意识是一样的。所以一定要通过各种教育手段,让学生树立爱劳动的意识。让学生角色定位准确:中职学生就是一个普通的劳动者,在工作中不要拈轻怕重,挑三拣四的。

  (2)培养学生吃苦耐劳的精神

  我校的教育过程严谨有序。首先,我校有“五个特别精神”作为学生的精神支撑。这“五个特别精神”是:特别能吃苦,特别能忍耐,特别能尽责,特别能创造,特别能战斗。这五个特别精神首先体现的是吃苦耐劳的精神,为学生以后的就业提供了有力的精神支柱。同时,我校还特别注重学生的军训。形成了系统的“军训开路,养成跟上”的磨难教育路线。新生进校必须经过严格的军训过程,而且每期每月都有军训内容和军训会操,学生在校两年从不间断和放松。这样使学生养成了良好的纪律观念和吃苦耐劳的精神。

  3、教育学生守纪敬业

  遵纪守法是成功者的素质。在校的常规管理中严格要求学生养成不迟到、不旷课、不早退,遵守校规校纪等习惯,实际上就是为了他们今后在工作岗位上能自觉遵守厂规厂纪,具有较强的组织观念等。凡好的单位,他们的规章制度肯定很严格。如果学生不能适应,轻则扣钱,重则除名。

  爱岗敬业是成功者的途径。不敬业就会失业,不爱岗就会下岗。要求学生养成认真做作业、一丝不苟地做好清洁等习惯,实际上就是为了他们今后在工作岗位上能够认认真真做事,踏踏实实干工作。少说话,多做事,始终是单位欢迎的人。培养学生爱校、爱专业、爱班级,实际上就是培养他们今后能爱岗敬业,热爱自己的单位。同时还要教育学生养成终身学习的习惯,不断学习新知识,掌握新技术,发挥自己的潜能,为企业技术创新作出贡献。很难想象,一个对单位漠不关心、不爱学习知识和技术的人,能受到单位的欢迎。

  4、安全教育尤其重要

  成功的安全教育是学生生命的保障线,教育学生在工作和生活中随时注意安全,怎样注意安全是职业学校教师的重大责任。我在每学期必须开展两堂以上安全教育的班会课,教育内容包刮校内学习生活安全、校外活动安全、交通安全、用火用电安全、家庭生活安全、工厂生产安全等等。在学生就业前必须根据学生就业企业的实际情况,找到企业的安全手册进行岗前安全教育。总之要让学生牢固树立在没有危险、没有威胁的情况下学习、生活、生产的意识和习惯。

  总之,在就业教育中,我们集中体现“三先三后”的就业理念。即:先做人后做事,先生存后发展,先就业后择业。让学生努力争当会做人,会做事,爱学习,能吃苦,有发展,与用人单位共荣辱,为用人单位和社会做贡献的好员工。

  【参考文献】:黄扬清 朱红日等《求职与就业》.湖南人民出版社,1999 9