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万博体育客户端机械加工技术专业精品专业建设自评报告

发表时间:2014-01-12 文章来源:未知 阅读次数:

  项目建设基本情况

  1、我校于2009年开始本专业的市级精品专业建设,2010年学校整体搬迁至长沙职业教育基地内。学校坚持“优管理、铸品德、重实践,强技能”的理念,带动了学校快速发展,打造了以“军事化管理”著称的特色办学品牌,学校如军营、全校如一人,实现了“教师与技师、教学与生产、学校和企业、校长和经理”的四个合一,独具特色。

  通过四十多年的行业依托和办学积淀,学校在工科类人才培养方面找准了定位,学校坚持依托加工制造行业,打造了以机械加工技术、数控技术应用、汽车运用与维修、汽车制造与检修四个重点建设专业为抓手,以模具设计与制造、机电设备与安装、汽车营销与服务、城市轨道交通营运管理等四个专业为支撑,分别形成加工制造类、交通运输类专业群,形成独具特色的专业与专业群实力。

  我校先后荣获国家教育部优秀课题实验学校、湖南省职业教育与成人教育先进单位、湖南省德育管理工作先进单位、长沙市职业教育与成人教育先进单位等荣誉称号。2010年,成为以交通运输与加工制造类为特色的首批入驻职教基地内的学校,学校环境优美,设施先进。2011年成功获批国家级重点中等职业学校和湖南省示范性(特色)中等职业学校立项建设学校。学校良好发展势头为新一轮改革与发展奠定了基础。

  我校机械加工技术专业开办于1992年,是长沙市最先开办机械加工技术专业的中等职业学校之一,是湖南省机械加工技术职业技能鉴定考点和雨花区职工技能培训基地。本专业及相关专业群现有学生1200余人。2009年以来我校学生多次在长沙市中职学校学生技能大赛上,获得装配钳工、数控车、CAD团体第一名,省级比赛中先后获得了装配钳工、数控车工技能一等奖,并代表湖南省参加全国比赛。2011、2012年在长沙市职业学校学生专业技能抽查中,合格率达100%,优秀率为20%,居全市第一名;机械加工技术专业的办学水平在长沙市中等职业学校中勇居前列,享有较高声誉。

  本专业建设得到了学校的高度重视和大力支持,机械加工技术专业走在学校专业建设的前沿。目前学校机械加工专业实训工场有车床40台、钻床15台、刨床2台、数控车床18台、数控铣床3台、钳工工位200个、机床维护与保养实验实训室等实训场地,配置多名技术工人及专任教师从事实训教学指导工作;同时已在三一重工、山河智能、中联重科科技有限公司、广东新永模具有限公司等多家企业建立了校外实训基地。学生可在这些企业进行工学结合的生产实习、顶岗实习等。专业建设得到了学校的高度重视和大力支持,使机械加工技术专业走在学校专业建设的前沿。

  2、项目建设基本用途和主要内容、涉及范围

  项目完成后主要在实习实训、师资培养、课程体系建设和人才培养模式等方面为全市乃至全省中职学校提供更好的服务与示范,充分发挥专业建设的社会服务功能,为区域经济提供人才保障,从而整体上提升我市职业教育的专业建设水平。

  主要建设内容有:打造校企合作体制机制建设特色;创新人才培养模式;构建“工学结合”的课程体系,优化专业课程体系改革;加强教学资源建设共享;推进专业教学资源库建设;打造专业教学团队;建设一流的“工学交替”实习实训工场;建设“产学研相结合”的提供社会化服务的合作平台八个方面。

  涉及范围:包括学校、师生(学员)、企业和社会之间的人才培养,经费使用,设备添置,校企合作,课程资源建设等范围。

  项目建设完成情况

  一、专业定位和人材培养模式

  1、专业定位

  依托雨花经开区区域经济发展,对接装备制造产业链,服务先进制造业,为长沙市乃至湖南省培养具备装备制造岗位群职业能力与职业素养,能从事机械零部件加工制造、产品检验、机电设备安装调试与维修、现场管理和售后服务等岗位工作,具备创新能力的高素质高级技能型人才。

  本专业通过系统的知识学习与技能培训,培养具备扎实的机械制造基本理论和专业知识;精通机械加工工艺方案设计与现场工艺实施、工艺装备设计与制造;掌握各种常用机构和通用机械零件设计;有较强的机械加工设备操作、调试和各类机械零件加工、产品质量检验分析等能力,具有质量意识、安全意识、环境意识、创新意识及良好职业道德的机械制造与自动化从业人员。在专业建设过程中,始终坚持集中精力做好传统机械制造类高素质中、高级技能型专门人才的培养工作,突出先进的机械加工技术专业。

  2、人才培养模式

  构建了“工学结合、校企一体”的“专业+车间”人才培养模式。学校与梓唯机械有限公司共建了生产性工厂,工厂实现企业化运营与管理。

  顶岗实习与实施。校外顶岗实习率达到95%。

  订单式培养与实施,与广汽三菱、比亚迪公司等企业签订了订单培养协议,订单培养比率达到52%以上。

  校企文化互容,加大学校校园文化建设,在学校工场应用企业6S管理模式。

  多元教育教学评价体系,采用开放式考核评价模式,形成性评价与终结性评价相结合。

  3、专业建设措施

  (1) 成立了专业建设领导小组,由胡冬生校长任组长,确定了专业带头人,由专业带头人全面负责专业建设工作,学校以专业建设成效为依据,对专业带头人进行考核,给予精神和物资奖励,对不称职的专业带头人,实行淘汰制的动态管理。

  (2)从2009年到现在学校共投入500多万元,用于机械加工技术专业建设,在经费投入上,优先保证了重点,精品专业的建设。

  (3)学校制定了精品课程建设方案

  4、专业人才培养方案

  (1)学校专业指导委员会负责完善人才培养方案:根据职业岗位知识、能力、态度、特点,充分考虑学生职业生涯的需要,确定本专业的课程和课程结构,形成理论与实践相互融合的,以职业岗位作为流程为导向的课程体系。

  (2)根据该专业人才市场需求,职业岗位,工作任务,知识结构、能力结构,素质结构的要求,同时充分考虑学生的职业生涯的需要,打破原有学科体系结构,重构和新开发课程体系,调整原有的教学内容,形成理论与实践相融合的以职业 岗位作业流程为导向的模块化课程结构。总的课程结构如下: