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《匆匆》一文的教学反思

发表时间:2014-01-12 文章来源:未知 阅读次数:

  邹云

  【内容摘要】 参赛课后,本人掩卷自思上课的得与失,希图以后的教学能更加有创意,更加完美。

  【关键词】 导入 诵读 探究 辩论

  《匆匆》一文是新课改语文教材第一册第一单元的第一课。此文是朱自清先生写的一篇有关时间流逝的情文并茂的小美文,旨在警戒人们珍惜时间。这篇课文是本人上公开课的一个文本。课后,掩卷自思,有如下一些上课体会:

  新课导入,新颖别致。有人说:兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣,我针对课文内容,特别设计了富有动画感的四季轮回变换的风景图,美图中文章旨意寓于其中,令人耳目一新,很能吸引学生的眼球,为下文的学习奠定了很好的基础。

  重视诵读,读出韵味,读懂情思。诵读法,作为一种基本的重要的读书学习的方法,在美文教学中有举足轻重的作用。古人云:读书千遍,其义自现。通过听朗诵读音,那规范而富有磁性的男中音是那么有吸引力,配以能展示文字内涵的美丽画面更深深地感染学生。听后,学生已能初步感到作者对时间的基本观念:人生短暂、时间易逝,心里引起了情感共鸣。之后学生再仿效范读而自读、齐读,已能读得有声有色,已能传达出对文本意旨的深深领悟。读懂了内容,读明了作者的情思,激起了学生内心对于时间观念的异样感觉。

  自主探究,合作协同,倍增信心。课堂上对于文本的解读、句意的理解、写法的分析全由学生自行或分组质疑、探疑、解疑,总结归纳,教师只在适当时机点评,这样,较好地体现了教改精神:以学生为主体的教学方式新理念。事实表明:虽然我们职高学生学习基础差,学习能力弱,但只要调动了学生的学习积极性,多给他们以激励,他们就能主动去学习,学出智慧,学出收获,从而使他们倍增学习的信心。

  辩论进课堂,开放而严谨。课堂教学的方式方法,有法而无定法。本课内容不太深奥,学生易于明白文章的主旨,但如何深化学生对文本的内容理解,我在课堂上设置了一个辩论环节,辩题是:人生苦短,该抓紧时间为社会作贡献,体现自己的人生价值(正方),还是人生苦短,该抓紧时间享受(反方)。通过辩论,让学生明辨是非,对时间的态度、人生的价值有了正确的认识。在此基础上,我设置了几个议题——有关专业学习、专业能力培养的问题。学生真是不错,发言的同学旗帜鲜明的表明:我要惜时,努力学好专业知识,练就较强的专业能力,做一个有用于社会、国家、民族的人。之后,老师把去企业拍的机电学子在校惜时求知,实习时惜时实践,几度努力,终成人才的视频放给同学们看,它深深地震撼了教室的同学们:是啊,学好专业,练就优秀的专业素质,做一个有能力、有用于社会的人,原来如此容易啊!

  短短的四十分钟,时间不长,但我以为:我给学生传授了语文知识,培养了他们自己主动参与理解、分析、比较的思维活动的习惯,提供学生表达能力锻炼提升的平台,在他们的心里播撒了惜时学习,练就过硬专业能力,做有用于社会、报效国家的人的种子。为师如此,乐矣!

  遗憾的是,时间太匆忙,导入之后的课件制作得太粗糙,还能精炼、精致、美观一些就好了。